L'école Calandreta de Lys c'est ...
Une école associative et laïque, sous contrat avec l'État, qui enseigne en occitan - béarnais et met les enfants en situation de chercher, de coopérer et de décider par et pour eux-mêmes.
L'immersion en occitan de la vallée d'Ossau, concrètement ...
À la Calandreta, l'occitan n'est pas une matière ajoutée à l'emploi du temps : c'est la langue de communication de l'école. On compte, on lit, on débat, on invente et on chante en béarnais. La langue est à la fois l'outil et l'objet de l'apprentissage. L'occitan sert de passerelle vers le français pour étudier l'orthographe et la syntaxe.
Le français est introduit progressivement à partir de la fin du CP. À la fin de l'école élémentaire, les enfants lisent, écrivent et parlent les deux langues. Les programmes suivis sont ceux de l'Éducation nationale, comme dans toute école sous contrat. Mais avec une langue en plus. Les deux langues sont étudiés en passerelles linguistiques.
Les familles ne parlent pas forcément occitan. La plupart des parents ne le parlaient pas avant d'arriver, et certains l'apprennent en même temps que leur enfant. Certains le parlent de façon évidente. Les enseignants développent des outils de communication entre l'école et la maison pour aider à la compréhension et à la valorisation de l'occitan dans les familles. Les parents deviennent acteurs de cette langue tout au long de la scolarité de leur enfant.
Un seul cerveau - Deux langues - pour aller vers d'autres langues et cultures du monde
Apprendre tôt dans deux langues entraîne l'attention et la mémoire : l'enfant s'habitue à passer d'un système à l'autre, à choisir ses mots, à comprendre qu'une même chose peut se dire de plusieurs façons. Cette gymnastique lui servira pour toutes les langues qu'il rencontrera ensuite mais aussi pour entrer dans la langue des mathématiques, dans la musique et pour tout système complexe qui demande une immersion.
L'inquiétude la plus fréquente des familles est celle de la confusion entre les langues. Elle n'a pas lieu d'être : les enfants distinguent très tôt quelle langue s'adapte à chaque situation. Le français, qui les entoure partout, n'est jamais en danger. Au contraire, la pratique d'une autre langue latine, affirme la meilleure compréhension et application de l'étude de la langue française.
La Pédagogie Calandreta : la classe coopérative occitane
La Pédagogie Institutionnelle, issue des idées de Célestin Freinet, est la base de la Pédagogie de l'école Calandreta de Lys. On apprend en faisant. On vit ce que l'on apprend. On manipule les notions d'apprentissage. On réinvestit concrètement ce que l'on apprend. On recherche. On l'expérimente ensemble. Se tromper fait avancer. Tout progrès est valorisé.
Vers l'autonomie
La classe travaille en équipe, souvent sur des plans de travail, avec des réunions, des prises de décision et des actions décidées ensemble. Chacun sait ce qu'il a à faire, dispose de son plan de travail et avance à son rythme. On passe les ceintures de couleur (système d'évaluation) lorsque l'on se sent prêt-e.
La coopération, notre quotidien
Dans nos classes multi-niveaux, l'entraide est quotidienne. Elle s'opère entre les enfants d'âges différents à chaque fois qu'il y a un projet, un atelier, le jardin, le journal, la correspondance, les soins aux animaux de l'école, ... Mais aussi et surtout au moment des entraînements de notions d'apprentissage ou des préparations au passage des ceintures. Les enfants s'expliquent des leçons, des exercices et se font réviser avant les épreuves.
Le Conseil de classe
Les règles de la classe, les projets et les conflits se discutent en Conseil. Les décisions sont prises collectivement et s'appliquent à tous, adultes compris. On peut critiquer et féliciter. On peut informer, demander et aussi proposer. C'est notre outil de régulation du "Vivre ensemble". Ce sont les enfants qui assurent les postes de Présidence et de Secrétariat.
Créer pour réinvestir avec plaisir
Les projets sont les supports de réinvestissement de toutes les matières travaillées en transversalité. Le théâtre, la danse, la musique, le jardin, les sorties scientifiques de terrain, les visites historiques, les visites artistiques, les créations de classe, les randonnées à pied, à bicyclette, ... au travers de toutes les saisons et de tous les milieux, tout le long de l'année, dans notre environnement proche comme plus loin. La vie quotidienne — le repas, le jardin pédagogique, une sortie, une correspondance — devient la matière première des apprentissages. Chaque année les Calandrons partent en classe découverte.
Évaluer sans classer : les CEINTURES
Dans chaque matières, les élèves ont une couleur par domaine selon les épreuves qu'ils ont passé. Ils peuvent s'entraîner avant les passages de ceinture seuls ou à plusieurs. Chaque enfant est maître de son chemin de ceinture et c'est lui-elle qui sait s'il-elle est prêt-e pour passer une épreuve. Les progrès sont suivis par couleurs, accompagnées des critères de ceintures (qui sont les critères d'acquisition de fin de cycle de l'Education Nationale additionnés des critères occitans et de ce qui fait sens dans la classe). Les couleurs disent où en est l'enfant dans ses apprentissages. L'enfant lit lui-même son parcours et se compare à lui-même plutôt qu'aux autres. Il n'y a pas de note, ni de classement. Par exemple, on peut être "Vert clair" en sport (ce qui correspond au début du CE2) et "Violet clair" en mathématiques (environ CM1). On se retrouvera en mathématiques avec des enfants du même niveau pour travailler et l'on ne s'ennuiera pas.
Notre école est laïque, associative, ouverte et participative
La Calandreta est une école associative et laïque, sous contrat avec l'État. Les enseignants sont rémunérés par l'Éducation Nationale. Une petite participation financière est demandée aux familles pour contribuer au salaire de l'aide maternelle. L'association finance également le matériel pédagogique et tout ce qui est nécessaire à la réalisation des projets de classe grâce aux cotisations, aux dons, aux fêtes, aux ventes de soutien et à tout ce qui peut être inventé collectivement.
Les familles ne sont pas des clientes : elles font partie de l'école et y participent grandement. Les parents peuvent être sollicités pour leurs compétences pédagogiques à venir en classe. Ils accompagnent les sorties scolaires. Ils font des propositions. L'outil de décision est le Conseil d'Administration. Comme toute association, il y a un bureau. On y tient une assemblée générale, on y décide ensemble, on y donne un coup de main.
Une langue, une culture, qui vivent autour de nous
Le béarnais que parlent les enfants est celui du pays, la vallée d'Ossau : celui des voisins, des chants, des contes, des livres et des fêtes. L'école fait vivre cette culture au présent plutôt que de la conserver sous forme de musée seulement — en chantant, en jouant, en rencontrant ceux qui la parlent encore chaque jour, en créant avec la musique de la langue. C'est en maîtrisant notre dialecte béarnais que nous pouvons aussi être en lien avec tous les autres dialectes occitans et les langues latines. C'est une ouverture.
